XXI edición de los Juegos mundiales de deportistas trasplantados

Del 25 de Junio al 2 de Julio tendrá lugar en Málaga la XXI edición de los Juegos mundiales de deportistas trasplantados, en la cual participara como golfista Carlos Iglesia, deportista gallego trasplantado de riñón y que representara a ALCER  (Federación Nacional de la Asociación para la Lucha Contra las Enfermedades del Riñón).

Por ello Carlos declaro que “Es un orgullo poder presentar a Galicia y con el equipo español, y competiré en la carrera de 5 KM y en el  torneo de golf tanto en la modalidad individual como en la de pareja, donde participare junto a Javier González Enrique que esta trasplantado de hígado.

Aunque hay que recordar que Carlos se dedicó durante muchos años al ciclismo, pero debido a la enfermedad renal se vio obligado a dejarlo, y fue cuando descubrió que también era muy bueno como jugador de golf, ya que como bien subrayo “Somos personas con discapacidad y tenemos que seguir haciendo nuestra vida, por eso es fundamental hacer deporte, por lo que hay que tener claro que el objetivo de los juegos no es sólo deportivo, sino que busca crear conciencia sobre la donación de órganos”.

Además su participación está patrocinada por la compañía de proveedores líder del mundo en atención renal, Diaverum, la cual abrió una clínica en Santiago de Compostela que ofrece la opción de tratamientos de hemodiálisis a domicilio, opción con la que están tratando a más de un centenar de pacientes renales crónicos y tienen pendiente de crear un convenio con el SERGAS.

Como digo la directora del centro Isabel Fernández, “Patrocinamos a Carlos por los valores que representa, ya que un enfermo renal es muy importante que pueda seguir con su vida”.

También hay que valorar que la XXI edición de los Juegos Mundiales de Deportistas Trasplantados, que este año cuenta con 52 países participantes, será la primera vez que se celebre en España y esta  batiendo el récord de participación española con 101 representantes y más de 2.200 personas inscritas, lo que la sitúa como la segunda edición con más participación de toda la historia de los juegos.

 La importancia de esta iniciativa va más allá de convertirse en un espacio deportivo para la integración, buscar crear conciencia sobre la donación de órganos, que es la finalidad principal  a la vez que lo es concienciar sobre la importancia de la donación de órganos para salvar vidas.

Durante una semana se darán cita 17 disciplinas deportivas que tendrán lugar en diez sedes diferentes: golf, baloncesto, atletismo, petanca, tenis de mesa, tenis, squash, voleibol, ciclismo, bádminton, bollos, kayak, dardos, natación, pádel, triatlón virtual y carrera urbana.

Aunque tanto el pádel como el kayak son las nuevas  aportaciones de la capital de Málaga.

 Todas estarán abiertas al público en general para que podan ver las competiciones de manera gratuita.

El domingo 25 de junio a las 18:30 horas, en la Plaza de Toros de la Malagueta, arrancará la XXI edición con una gran gala inaugural abierta y gratuita a todo el público que quiera asistir en la que no faltará el paseo de las representaciones por países, los espectáculos de música y el tradicional izado de la bandera de la Federación Internacional de Deportistas Trasplantados. También tendrá lugar un homenaje a lo que había sido abanderado en estos juegos, Pablo Ráez, a través del espectáculo Being Strong.

Para más información, contactar con Alfredo Saborido, el coordinador ALCER Coruña en el teléfono 670 339 066

Página web XXI Juegos Mundiales de Deportistas Trasplantados  http://wtgmalaga2017.com

Jornada de monitorizacion y psicomotricidad en entorno acuatico, impartida por Cogami

Con el fin de atender todas las necesidades de las personas usuarias de la Confederación Gallega de Personas con Discapacidad (COGAMI) profesionales de esta Organización llegados de distintos puntos de Galicia han asistido el viernes 16 de junio y lo harán el 23 de junio, a una jornada de Monitorización y Psicomotricidad en Entorno Acuático que se imparte en las instalaciones de AWASAN, en el  Lugar de la Silvouta en Rubios (Santiago) en horario de 9:30 a 13:30 horas.

Un total de 18 personas, todas ellas monitoras y acompañantes de personas con discapacidad en actividades acuáticas, son formadas por una fisioterapeuta, un licenciado en la actividad física y del deporte y un especialista en actividades acuáticas y terapéuticas de AWASAN.

Esta formación se divide en teórica y práctica, recibiendo en la teórica lecciones sobre accesibilidad, tecnologías de apoyo, discapacidad, complicaciones que puede haber en el paciente y terapias de tratamiento. La parte práctica será dentro de la piscina, donde aprenderán a estirar, fortalecer, tonificar, tener equilibrio postural, y también realizarán la práctica en suelo, para aprender la reeducar a marcha, equilibrio, estiramientos, fortalecer y tonificar.

Entre las entidades que están asistiendo a esta formación están Misela de Noia, Integro de Costa da Morte, Amarai de Arzúa, Adisbismur de Muros, además de personal de los centros que COGAMI tiene en Ponteareas, Mos, Monteporreiro en Pontevedra y Medelo en Silleda.

Esta formación que imparte AWASAN de manera gratuita, va a servir de gran ayuda para las personas que a diario tienen como parte de su trabajo contribuir a la prevención de la dependencia de las personas con discapacidad, fomentando su autonomía personal a través de actividades de salud. Como dato, el año pasado más de 100 personas usuarias de COGAMI resultaron beneficiarias tras participar en actividades de preparación física y cognoscitiva. 

Medidas para las plazas de aparcamiento para PMR

Ante la proliferación de plazas reservadas, COGAMI le pide a los ayuntamientos que estas deben de cumplir unas condiciones de accesibilidad, no llega sólo con la colocación de la señal vertical

COGAMI aplaude el hecho de que se destinen plazas de aparcamiento reservado, pero estas deben de tener unos requisitos que no siempre cumplen.

En los últimos años son muchos los ayuntamientos que están acondicionando las plazas de aparcamiento reservadas la personas con movilidad reducida, un derecho y necesidad que desde la Confederación Gallega de Personas con Discapacidad (COGAMI) aplaudimos porque hasta lo de ahora, las que había eran escasas o mismo no las había.

Sin embargo, consideramos que muchas de estas nuevas plazas reservadas no se ajustan a la legalidad porque no cumplen ni con las dimensiones adecuadas, ni con la localización idónea, ni cuentan con accesos a la acera que sean accesibles.

Entre las quejas que nos llegan al servicio de información, asesoramiento y orientación de COGAMI, cabe destacar estas:

-              Plazas que no tienen un tamaño adecuado a todos los vehículos adaptados, muchos de estos están habilitados con cuestas de acceso en la parte lateral o trasera.

-              Al carecer de espacio suficiente, existe falta de seguridad para acceder al vehículo, teniendo que ocupar parte de la carretera con el te conseguí riesgo que supone para la salud.

-              Se hacen plazas reservadas pero no se condicionan los accesos a las aceras, con el que la persona tiene que desplazarse por la carretera sorteando coches que circulan y estacionados.

-              ES bastante frecuente que las plazas que se destinan a personas con discapacidad estén en zonas en las que hay colectores de la basura, pívotes, papeleras y otros obstáculos urbanísticos, con el que se dificulta el uso de las mismas.

-              No se dejan espacios mínimos para moverse alrededor de los coches.

-              Carencia de itinerarios accesibles.

MEDIDAS DE Las PLAZAS RESERVADAS QUE MARCA La LEY.

Ante esta situación, desde COGAMI queremos recordarles a los ayuntamientos que existe una norma legal que se debe cumplir. Son los ayuntamientos los que tienen la competencia, a través de ordenanzas municipales, para regular la materia de tráfico y aparcamiento en su localidad, por lo que entendemos que deben ser estos los que se ajusten a las indicaciones básicas que las normativas estatal y gallega dictan respeto las condiciones de las mismas. Deben cumplir la reserva y también las medidas previstas.

El decreto gallego 35/2000 establece en su código de accesibilidad 1.3 las dimensiones y características de estas plazas indicando las medidas y dimensiones adaptadas y/o practicables. No obstante, esta norma está ya antigua y se está a la espera de que el gobierno gallego elabore y publique el reglamento de la ley gallega de accesibilidad 10/2014, por lo que tenemos que tomar como referencia las dimensiones de la Orden VIV 561/2010, que son las más actuales y que la propia ley gallega 10/2014 hace referencia en el preámbulo aplicable en nuestra Comunidad.

Puede consultarse la orden VIV 561/2010 Artículo 35: https://www.boe.es/boe/dias/2010/03/11/pdfs/BOE-A-2010-4057.pdf

Tanto las plazas dispuestas en perpendicular, como en diagonal a la acera, deberán tener una dimensión mínima de 5 m de longitud × 2,20 m de ancho y dispondrán de una zona de aproximación y transferencia lateral de una longitud igual a la de la plaza y un ancho mínimo de 1,50 m. Entre dos plazas contiguas se permitirán zonas de transferencia lateral compartidas manteniendo las dimensiones mínimas descritas anteriormente.

Las plazas de aparcamiento reservadas para personas con movilidad reducida estarán señalizadas horizontal y verticalmente con el Símbolo Internacional de Accesibilidad.

El artículo 37 indica que ningún elemento relacionado con las entradas y salidas de vehículos (puertas, vados, etc.) podrá invadir el espacio del itinerario peatonal accesible.

RESERVA DE PLAZAS.

Los principales centros de actividad de las ciudades deberán disponer de plazas de aparcamiento reservadas y diseñadas para su uso por personas con movilidad reducida. Como mínimo una de cada cuarenta plazas o fracción, independientemente de las plazas destinadas la residencia o lugares de trabajo, será reservada y cumplirá con los requisitos dispuestos en el artículo 35 de la Orden VIV/561/2010, de 1 de febrero, por la que se desarrolla el documento técnico de condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación para el acceso y utilización de los espacios públicos urbanizados, aunque se eleva el rango normativo de la obligación al ser incluida en este real decreto.

https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2014-13362 , y también se vuelve a recoger en la ley gallega de Accesibilidad (artículo 8).

El QUE DICE La NORMA GRAFICAMENTE Y NO SE RESPETA.

Deportivos de diseño para ayudar a la AECC

El 3 de Junio fallecía el diseñador David Delfín después de un año de lucha contra un cáncer, por ello la marca Unisa, con la que estaba trabajando en el diseño de unas deportivas de edición limitada para la colección Sneakers, que saldrán a la venta el próximo 7 de Septiembre a un precio de 125 y 135 €, han decidió que los beneficios que obtengan con la venta de los deportivos irán íntegros a la Asociación Española Contra el Cáncer (AECC).

La colección estará formada por 4 deportivos que son 2 modelos, el Big bang y Escorpio, ambos fabricados con materiales ligeros y duraderos como el neopreno, y que cuentan con detalles en la lengüeta, hebilla y cremallera, se podrán conseguir en la web como en tienda física.

Por ultimo Unisa ha destacado que “David se implicó al 100% en el proyecto, diseñando minuciosamente todo los detalles que envuelven la colaboración (catálogos, packaging…), por lo que en cada diseño quiso poner su toque personal y creativo, al igual que en  cada detalle de la colección".

Beca Merck para el HUCA, por la investigacion en el cancer de cabeza y cuello

Juan Pablo Rodrigo Tapia investigador y medico otorrinolaringólogo del HUCA (Hospital Universitario Central de Asturias)  va a recibir  el 21 de Junio en Madrid  la beca Merck, que es  ayuda de 25.000 €, para poder llevar adelante junto a su equipo  un proyecto de investigación  para la realización más rápida y mejor seguimiento de los pacientes con cáncer de cabeza y cuello.

Con ello esperan “hallar nuevos biomarcadores en cáncer de cabeza y cuello que puedan determinarse de forma no invasiva, que tengan utilidad para el diagnóstico o pronóstico y, de ese modo, mejorar el manejo clínico de los pacientes, en definitiva buscar una forma menos agresiva de la que se utiliza habitualmente, ya que  en vez de tomar biopsias  detectamos las alteraciones del tumor mediante una muestra de saliva”, al igual que también subrayo que , “esta  ayuda a la investigación es  para todo un equipo de trabajo, no solo para una persona”

El conjunto grupal que esta involucrado en llevar a cabo este proyecto lo forman 8 personas entre trabajadores del HUCA y del Instituto Biodonostia, los cuales ya estaban trabajando en ello desde hace 2 años, gracias a 130.000 € que financio el Hospital Carlos III de Madrid, los cuales ha servido para poder identificar que alteraciones hay en la saliva de estos pacientes y cuales se dan en las personas sin ningún tumor, con los resultados obtenidos se llevó a cabo la redacción de un artículo que están pendientes de que se lo publique en la revistas 'Oral Oncology' y 'Scientific Reports'.

La entrega del premio se hará en Madrid el 21 de Junio que contara con un jurado compuesto por Ricard Mesía, del servicio de Oncología Médica del Instituto Catalán de Oncología, en representación de la Sociedad Española de Oncología Médica, Juan Jesús Cruz, jefe del servicio de Oncología Médica del Hospital Universitario de Salamanca, quien fue propuesto por la ANEP; Julio Lambea, del servicio de Oncología Médica del Hospital Clínico Universario Lozano Blesa; Antonio Rueda Domínguez  del servicio de Oncología Médica del Hospital RU de Málaga; Javier Martínez Trufero, miembro del servicio de Oncología del Hospital Universitario Miguel Servet de Zaragoza; Pedro Pérez Segura, procedente del servicio de Oncología Médica del Hospital Clínico San Carlos de Madrid, y Lara Iglesias, del servicio de Oncología Médica del Hospital Universitario 12 de Octubre de Madrid.

De manera individual el servicio Otorrinolaringólogo del HUCA es de los mejores en investigación de toda España, una muestra de ello es que el pasado Octubre sus trabajadores fueron premiados con los galardones de la Sociedad Española de Otorrinolaringología y Cirugía de cabeza y Cuello en su 67º Congreso Nacional.

Educacion inclusica para formar personas.

La Grande Obra de Atocha se encuentra en A Coruña, y es un colegio concertado en el cual no se cobra nada a las familias,  además puede presumir de ser el centro educativo con más alumnos extranjeros cuenta, 127 menores de 27 nacionalidades, pero eso no es todo, ya que también es uno de los que acoge a un elevado número de niños con necesidades educativas especiales, como son actualmente 150, de los cuales 9 necesitan educación combinada, y como bien dice su directora Celsa Boquete “aquí no se pide ni un euro voluntario a las familia, por lo que el plan de innovación que llevamos a cabo es muy impactante en el bienestar del niño y su familia”.

Los planes educativos que desarrollan son:

Aprendizaje cooperativo: para poder llevarlo a cabo tardaron 2 años y contaron con la ayuda de la Universidad de Vich, en el cual se trabaja principalmente en grupo, y aunque se estudia las asignaturas de una manera más lenta, los alumnos saben de verdad que están estudiando, un ejemplo de ello  son los estudiantes de 2º de la ESO que están dando las figuras geométricas  a partir de los monumentos famosos, consiguiendo que sepan por un lado los nombres de los monumentos y por otro matemáticas sin que se aburran.

Como bien dicen las profesoras Lucia y Pilar “estamos encantadas con esta manera de enseñarles, porque aunque sea más lento nos aseguramos que realmente saben que estudian, lo que en un futuro les ayuda a abordar otros temas con una buena base sólida, que no se les va a olvidar en cuando salgan de clase.

Destreza de pensamiento: está pensado como su nombre indica para ayudarles a procesar el pensamiento, mediante la recopilación de información, la forma de organizarla y compararla, enseñándoles a que sepan quedarse con la parte que realmente les interesa del mensaje que les den, a la vez que generar ideas sobre la conversación que se lleve a cabo y por último que sepan reflexionar en base a sus pensamientos.

Par ello los profesores encargados de este plan se formaron con el referente mundial Rober Swartz, ya que como recalca Paula Exposito orientadora del centro, “estamos enseñándoles a pensar, que es una acción que realizaran continuamente en su vida, y que sepan hacerse adultos con opiniones que respectar.

Estimulación precoz: se lleva a cabo en infantil y primaria mediante actividades de psicomotricidad, y de conocimientos culturales que en el centro se empiezan a dar desde infantil, un ejemplo de ello es que la profesora Paloma que da clase a niños de 4 años, les enseña dibujos y estos responden que ven mediante figuras geométricas y saben catalógalas como Triángulos equiláteros, isósceles y en el caso de que se equivoquen ellos mismos se explican las diferencias entre uno y otro.

Progrentis es un programa pensado para los menores de 5º de primaria a 2º de la ESO, está basado en mejorar la lectura comprensiva mediante la neurociencia, de tal manera que un niño que a principio de curso solo sepa leer 80 palabras, al acabar sabrá leer 400 y conocer el significado de todas ellas.

Educación responsable: donde trabajan la asertividad, empatía y autoestima, para llevarlo a cabo los tutora se reúnen de manera continua durante todo el año, donde exponen lo que van trabajando con cada clase o en las actividades, aunque para un mejor seguimiento del Coro de las emociones y de la Literatura en teatro se reúnen cada 3 meses para estudiar ambas asignaturas.

Acogida: se lleva a cabo a diario y consiste en que todas las mañanas los alumnos acuden al salón de actos y se les avisa a todos en el caso de que haya habido algún cambio o noticia, cono puede ser que un alumno participe en una competición, como ha quedado, que algún profesor haya sido padre o madre, que falte por esta malo, etc.

Como bien subraya Celsa la directora del centro, que mantiene el pensamiento del fundador de este método de escolarización Baltasar Pardel “Él mantenía que el mejor libro del maestro es el niño, y nosotros respetamos esa idea, ya que todo lo que les pase a los niños como a los profesores nos importa a todos, y solemos acabar con una oración y una canción”.

Mediación: Lleva impartiéndose poco tiempo, pero consiste en que los profesores y especialmente los alumnos de sexto de primaria sepan actuar como mediadores en caso de que haya algún problema, y seguramente se empezara a poner en marcha de manera más seguida en secundaria.

Piteas: es un programa que lleva en conjunto con la Fundación Barries y el departamento de altas capacidades de la USC y la concejalía de educación,  atiende desde 1º de primaria a 1º de la ESO.

Actualmente en esta asignatura los alumnos de secundaria han estudiado plástica combinado con  geografía e historia, de tal manera que de trabajo final están realizando una exposición sobre el uso de agua en la antigüedad, para ello están convirtiendo terrones de azúcar en acueductos y termas romanas, e incluso quieren plasmar el tipo de pinturas que se realizaba en las paredes.

Entusiasmat y Mundiletras equivale a  matemáticas y lengua pero con aprendizaje más lúdico y sobre todo comprensivo.

Todos estos planes se llevan a cabo mediante la técnica Metacognicion que significa que una vez acabado una unidad didáctica esta se repasa para ver lo aprendido y no se pasa a la siguiente hasta que no se confirma que toda la clase ha adquirido los conocimientos esperados y que efectivamente lo saben, asegurándose así que lo van a poder usar en cuando tengan oportunidad, con todo ello conseguimos hacer realidad que los menores al igual que los profesores sepan manejar sin problema la inteligencia múltiple y no se centren solo en que hay que ser bueno en una temática y es la que marque la sociedad, más bien debe de ser lo contrario, todos somos buenos en algo solo hay que buscarlo y para ello hay que tener muy presente que existe la inteligencia múltiple, que para ello los monitores se formaron con los mejores especialistas en el Colegio Montserrat de Barcelona.

Por ultimo también cuentan con líneas didácticas que trabaja la robótica, el ajedrez, erasmus, Abalar, la importancia del voluntario, el conocimiento del arte, la ciencia, etc., todo mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), al igual que todo el equipo educativo tienen muy claro que “Si un profesor propone acudir a una formación determinada la dirección siempre lo apoya”.

Una web para informar y resolver dudas sobre el cancer

Carolina Samalea Molina, Silvia Santos Arboleya, José Ángel Blanco Fernández, Ana Villarmea Blasco, Carmen Montila Celorrio, José Antonio Cardo Berdasco e Irene Pérez Garrandes, son enfermeros en oncología del HUCA y  (Hospital Universitario Central de Asturias) que se han unido para diseñar y crear la web Oncodudas.es que apenas lleva 12 días en funcionamiento y ya ha superado las 30.000 visitas.

Como bien digo Carolina el día que presentaron la web “Está pensada para conseguir el autocuidado de los pacientes oncológicos, por lo que queríamos aprovechar la tecnología para llegar a un mayor número de usuarios que, desde su casa y a un solo click, podrán buscar aquello que pueda interesarles y leerlo con calma.

Con la intención de que las dudas que  por un motivo u otro no son resueltas o dichas en las consultas, se puedan planear en la web y obtener una respuesta en un tiempo más o menos rápido”.

Mientras que en el turno de sus compañeros, estos resaltaron que “Nos propusimos que los contenidos sean sencillos, visuales y con imágenes agradables y de carácter informativo, aunque hay que tener claro que esta herramienta NO debe de sustituir nunca las pautas y el seguimiento medico en el centro hospitalario”

La página cuenta con varias secciones  como son Tratamientos y cuidados,  cuestiones estéticas,  terapias alternativas, glosario de término, y Contactar, que esta última esta echa con la intención de crear un lazo directo con los internautas, consiguiendo que la pagina sea dinamia y ofrezca al paciente tranquilidad, a la vez de una mejora continua.

Web http://oncodudas.es 

Fisioterapia para el tratamiento de Linfedema en Galicia mediante AGL Y COGAMI

La asociación Gallega de Linfedema (AGL),  que forma parte de COGAMI, (Confederación gallega de personas con discapacidad)  y de FEDAL (Federación española de asociaciones de Linfedema) y FEGEREC (Federación Gallega de Enfermedades raras crónicas), ha puesto en marcha el servicio de de Fisioterapia especializado en Linfedema, con el objetivo de mejorar la autonomía del paciente en su integración laboral como social.

AGL es una organización no gubernamental constituida en el año 2004 teniendo por objeto principal contribuir al conocimiento, estudio e investigación del linfedema, así como proporcionar y llevar a cabo toda clase de acciones destinadas a mejorar la situación de las personas que tienen esta enfermedad y familiares,

El Linfedema (alteración del sistema linfático) es una enfermedad grave, crónica y progresiva, de evolución lenta, que principalmente afecta a las mujeres, actualmente no existen fármacos ni intervenciones quirúrgicas eficaces, aunque se ha demostrado que el tratamiento fisioterapéutico resulta efectivo para que la enfermedad empeore y se agrave.

Por ello COGAMI y AGL quieren llevar a cabo este proyecto, que está financiado  con 12.000€ obtenidos del 0, 7 del IRPF del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e igualdad,  al igual que la fundación Once  ha ayudado con 11.000€ los cuales son gestionados por Cocemfe, ya que esta claro que cuando una persona se siente mejor, esto repercute favorablemente en su propia autonomía personal.

Además también han tenido en cuenta que la sanidad pública gallega no cuenta con un servicio especializado para esta patología, al igual que se ha demostrado que tampoco hay suficientes fisioterapeutas especializados en el tratamiento de linfedema, enfermedad que sufren solo en Galicia cerca de 50.000 personas de los 900.000 casos que hay diagnosticados en España y de ellos 3.000 son mujeres que previamente han sido operadas de cáncer de mama, según han señalado la Sociedad Española de Anxioloxía y Cirugía Vascular (SEACV) y Sociedad Española de Rehabilitación y Medicina Física (SERMEF), en Galicia.

Por ello este servicio se ofrecerá de manera activa en Ferrol, Vigo, Pontevedra, Santiago de Compostela, A Coruña, Lugo, Ourense y Baio.

Las personas interesadas pueden contactar con la asociación para pedir información en el teléfono 986 505 443 y 618 307 562,

 Contactar con  Juan Manuel Lameiro Barreiro (presidente de AGL)

Asociación Gallega de Linfedema (AGL)

López Ballesteros, nº7 / oficina 6. Estación de Autobuses

Teléfono 986 505 443  / 618 307 562

Mail: info@linfedemagalicia.com / Blog:www.linfedemagalicia.com

Facebook https://www.facebook.com/linfedemagalicia/

Entrada gratis en PortAventura para las personas con un minimo de 33% de discapacidad

Diego Gallego es de Candas, está casado y tienes 3 hijos, de los cuales Xana que es la mayor, sufre una encefalopatía congénita por lo que tiene reconocido el 75% de discapacidad.

Suelen ser clientes habituales desde hace años de Port aventura, donde Xana desde hacía 5 años por su diversidad funcional entraba gratis, ya que no camina, ni atiende a estímulos, pero la sorpresa vino el año pasado cuando en Julio les obligaron a pagar los 23 € que cuesta la entrada para personas con un mínimo de 33% de discapacidad, echo que a Diego le pareció muy injusto, sabiendo que años anteriores su entrada era gratuita.

Por ello emprendió una batalla la cual ha ganado para reclamar que los precios y abonos se ajustes según el porcentaje de discapacidad de la persona.

Recientemente unos amigos le avisaron de que actualmente hay en el parque un cartel donde explican que las personas  con un 33% mínimo de discapacidad tienen el acceso gratuito, y que cuentan con una nueva oficina de atención al cliente con necesidades especiales.

". Aunque para Diego que solicito colaboración a la Federación Catalana de Parálisis cerebral ha sido que las personas con un grado superior o igual al 75% de discapacidad que puedan acreditarla tendrán entrada o pase de temporada gratis, para conseguirlo afirma que incluso hablo con Martina Fourreur, concejala de Comercio,  Consumo y Mercados de Salou, además de la Fundación Portaventura, ya que la ciudad está trabajando para atraer un turismo familiar.

Al igual que también asegura que el aparcamiento ha mejorado, "Ahora tienes que pasar por una barrera con dos guardias de seguridad, que te piden la tarjeta para ver de quién es y si el discapacitado está en el vehículo", evitando con ello que las plazas de aparcamiento reservadas para este colectivo sean utilizadas de mala manera.

Por ultimo aseguro que esta nueva normativa supera con creces a la que hay en Disneyland Paris, que se explica detalladamente en el enlace http://parisdisneyhotels.com/visitantes-discapacitados.html .

 Asegura que no tenía pensado renovar los abonos de la familia por el mal sabor de boca que les quedó tras su visita del pasado verano, "Pero ahora estamos deseando ir, y estoy muy contento por toda la gente de Asturias que nos apoyó

Famma con Metro Madrid haran campañas de concienciacion

Tras el accidente ocurrido el 28 de mayo en la estación de metro de Sierra de Guadalupe de la línea 1 de Madrid, el cual se produjo por un mal uso de un joven de 13 años del metro, ya que se subió entre la unión externa de 2 vagones (zona de acople) e iba saltando de convoy en convoy, por lo que en un movimiento se cayó a las vías en un paso por un túnel, lo que hizo imposible que el conductor le viese, por lo que le atropello,  y como consecuencia tiene ambas piernas amputadas entre otras lesiones, (http://ccaa.elpais.com/ccaa/2017/05/29/madrid/1496053218_136886.html )

Por ello Famma Cocemfe Madrid ha enviado una carta a Borja Caravante consejero delegado de metro para ofrecerles su colaboración para llevar a cabo campañas de concienciación, y recordar que se debe hacer buen uso del trasporte público, como de sus instalaciones, de no ser así puede dar lugar a accidentes que dejen como secuela una discapacidad física, aunque hay que recalcar que nadie está libre de sufrir un accidente, si se debe poner medidas para evitarlos  y en especial en los casos relacionado con los menores.

Así Famma subrayo que “En este aspecto apelamos a la responsabilidad social de Metro de Madrid para poder llevar a cabo charlas y talleres a los centros de reunión de nuestros menores, con las que podamos hacerles entender los peligros a los que se exponen cuando uno se desplaza en transporte.

Del mismo modo creemos que se debe actualizar totalmente la flota de trenes de Metro de Madrid con un diseño que mejore la seguridad de sus pasajeros, como ya se ha instaurado en otras líneas del suburbano”.

Al igual que se debería aumentar el número de vigilantes que se encargaran de advertir del mal uso que se está realizando en el metro si fuera el caso, y en especial advertir a todos los jóvenes que se desplazan a menudo en este trasporte sobre los peligros que conlleva los andenes y vagones, por lo que no deben seguir con la moda de saltar de vagón en vagón.

16º edición del Certamen de Expresión Dramática en Madrid

El 1 de Junio Marta Higueras delegada de equidad, derechos sociales y empleo de Madrid inauguro en el  Centro Cultural Municipal Antonio Machado la 16º edición del Certamen de Expresión Dramática, en la cual participan 25 centros que trabajan con personas que sufren diversidad funcional.

Las actuaciones tendrán lugar en dicho centro que está situado en la C/San Román del Valle 8, Madrid, en concreto en el barrio de San Blas. Canillejas, de lunes a viernes de 11:00 a 12:30 horas, con entrada abierta a todos los públicos y gratuita.

Las obras se llevaran a cabo del 1 al 19 de junio  donde 1.000 personas con diversidad funcional física, sensorial e intelectual, esta última es la que parecen la mayoría de los actores y con edades entre los 3 a los 60 años representaran 25 obras, las cuales están programadas en el siguiente enlace http://www.madrid.es/UnidadesDescentralizadas/EducacionyJuventud/ActividadesEducativasComplementarias/CertámenesYConcursos/ficheros/ProgramaCertamenExpresionDramatica.pdf

Con esta actividad que está enmarcada en el proyecto Madrid, un libro abierto se pretende dar visibilidad a las diferentes discapacidades fijando la vista en capacidades y empeño que poseen las personas que conviven a diario con una diversidad funcional a la vez que dan a conocer mediante el teatro sus realidades cotidianas.

Para ello cuentan con el apoyo de la Dirección general de Educación y juventud que se encargan de formar a los profesionales que realizan los cursos de expresión dramática en los centros de educación especial, ocupacionales y de día, consiguiendo así estimular la superación personal de los residentes en los diversos centros.

La 1º función se llevó a cabo mediante el centro  Villaverde-Afandice y tras la representación, Higueras ha entregado un trofeo conmemorativo a los centros en reconocimiento público a su trabajo.

Creacion de la Plataforma Asturiana por la Educacion Inclusiva (PAEI)

El 2 de Junio se reunieron en Oviedo 4 asociaciones asturianas dedicadas a ayudar a los niños y adultos con diversos problemas que a simple vista por los nombres puede no decir mucho, pero que te aseguro que quienes lo sufrimos son muy visible y llega a afectar la calidad de vida si no se recibe ayuda a tiempo.

Por lo que las asociaciones de Niños Hiperactivos del Principado de Asturias (ANHIPA), Dislexia Asturias, Asperguer Asturias y la Asociación de Padres de Alumnos de Altas Capacidades de Asturias (APADAC), se han unido para crear la Plataforma Asturiana por la Educación Inclusiva (PAEI), ,mediante la cual se va a pedir de nuevo al Principado de Asturias que se lleve a cabo en los centros educativos un correcto prediagnostico y lo que es más importante que haya una buena ayuda para estos alumnos, que ya pidieron cada asociación de manera individual, aprovechando que algunos partidos políticos prometían en sus programas mejoras para este colectivo de alumnado, pero sin embargo actualmente sigue sin darse esos cambios que tanto prometían.

Aparte también se espera que con esta plataforma sea más rápido el diagnostico de los diversos trastornos, ya que es muy normal que la persona sufra más de 1 de estos trastornos, ya que el TDAH suele ir unido con la dislexia, a veces también se dan la mano con el asperger e incluso pueden saludarse con altas capacidades.

En conjunto las 4 asociaciones están representando a más del 26% del alumnado asturiano, que viene siendo unos 1.800 niños los que sufren dichos trastornos que les hacen sufrir más de lo que cualquier persona se imagina, ya que debido a su problemática son los blancos perfectos para sufrir acoso escolar, el cual si no se corta a tiempo puede causar una baja autoestima al menor y dejarle heridas emocionales que le duraran incluso de adulto.

Por lo que piden que el profesorado junto a los pedagogos u orientadores que tenga una formación adecuada sobre la existencia del TDAH, Dislexia, Asperguer y altas capacidades e incluso si es necesario que cuenten en los centros con una persona especifica de apoyo educativo para estos niños, como para todos aquellos que se salen de “lo normal”, ya que como bien reflejan “ las relaciones con los docentes son como una lotería, ya que pueden asignar a los niños tutores que se implican en sus características concretas y otros que, en cambio, escudándose en una formación deficiente o, directamente, inexistente, no gestionan correctamente el trato a este tipo de alumnos, de hecho hay veces que los profesores nos reciben con los brazos abiertos cuando nos reunimos con ellos, para intentar juntos ayudar a un alumno, por nos necesitan tanto el profesorado como por supuesto el menor y sus familias”.

Por su parte los padres los que piden es que haya una detección más temprana y ágil, ya que pueden pasar años hasta conseguir un diagnóstico correcto, y una vez que se tenga pueden pasan 3 años hasta conseguir una correcta intervención en las necesidades específicas de sus hijos así como saber qué medidas hay que establecer, al igual que subrayan que una falta de apoyo de niños puede dar lugar a adultos que no saben aceptarse a ellos mismos y aun sabiendo que algo no va bien no saben con certeza que es, pero sin embargo lo enmascaran con es mi carácter, lo que conlleva a ser adultos que presentan problemas a la hora de relacionarse con los demás o son muy dados a llevar a cabo acciones impulsivas violentas y abusar del alcohol, drogas, engancharse a las tragaperras, etc.

Por ello la plataforma también quiere hacer hincapié en ayudar a los jóvenes que estudian en las universidades como la de Oviedo o en los centros de formación profesional, los cuales ya no cuentan con un equipo de orientación debido a que los chicos son mayores de edad, pero se les olvida que aún siguen sufriendo por su problema por lo que siguen necesitando de ayuda.

Por ello cada asociación pide unas medidas específicas que se detallan a continuación:

Dislexia Asturias que se fundó hace 1 año y medio señalo por su presidenta Carmela Puentes que “hasta el 10% de la población es disléxica, aunque no esté diagnosticada.

Estos números resaltan la cantidad de personas que están mal atendidas en nuestra región (unos 12.000 alumnos no universitarios) debido a un  sistema educativo anacrónico y obsoleto, lo cual debe despertar conciencias sociales”.

Por su parte Jorge del Castillo, de APADAC creada en 1994, indica que” hemos tenido un crecimiento exponencial en cuanto al número de familias que pertenecen a la asociación de 250 a 600 en tres años, el problema particular de los alumnos con altas capacidades reside precisamente en la frontera impuesta para etiquetarlos en ese grupo (un coeficiente intelectual de 130), puesto que las personas no son números y cada caso es especial.

El principal problema de estos niños en las aulas es su desmotivación, algo que pretenden exponer a las instituciones educativas para que traten de erradicar mediante estímulos que los activen.

Mientas que Fabiana Ginobili, de la Asociación Asperger Asturias, creada en 2003 para centrarse específicamente en los problemas de los niños con síndrome de Asperger, que pertenecen al espectro autista pero no comparten todas las características con otros colectivos, asegura “apoyamos mucho a los profesores y les damos pautas para cubrir esos vacíos de formación que tienen, Sin embargo, reitera que suplimos algo que no proporcionan desde arriba.

 Por último, ANHIPA (Asociación de Niños Hiperactivos del Principado de Asturias), presidida por Emilia Barrio,  destaco que” los niños hiperactivos no es que sean revoltosos, sino que requieren una atención particular. Pues en etapas más adultas pueden dar más problemas, ya que hasta uno de cada tres reclusos de Villabona tienen este tipo de trastorno”.

Por su parte la consejería de educación intenta defenderse asegurando que los profesores están perfectamente formados, aunque para algunos casos no salen formados de la universidad. 

 Por eso, desde las asociaciones exigen una legislación más comprometida con los derechos de estos niños, al nivel de otras regiones, así como un profesorado más cualificado que esté en continua formación.

Por ello lucharan para hacer visibles dichas dificultades y que se cumpla el siguiente decalogo

Por si se quiere mas informacion de las asociaciones a nivel particular visitar sus web

Dislexia Asturias http://www.dislexiasturias.org

ANHIPA http://www.anhipa.com 

Asperguer    Asturias  http://aspergerasturias.org 

APADAC  http://www.apadac.org/apadac/

En caso de querer saber mas en profundida en que afecta el TDAH visitar el enlace http://discapaaccesible.blogspot.com.es/2016/12/tdah.html

La dislexia http://discapaaccesible.blogspot.com.es/2016/11/dia-mundial-de-la-dislexia.html

Asperger http://discapaaccesible.blogspot.com.es/2017/02/dia-internacional-del-sindrome-de_18.html

Compañeros solidarios

Aitana estudia 3º de primaria en el colegio de San Miguel de Gijón,  el cual el 2 de Junio llevo a cabo una carrera solidaria en el campo municipal de Roces, coincidiendo con el cumpleaños de la niña, para ayudar a los menores con deficiencias auditivas, por petición de Aitana, ya que al nacer en una de las pruebas detectaron que había un problema de audición, aunque no fue hasta los 3 años cuando se confirmó la sospecha, hasta entonces fue un ir y venir de médicos, de pruebas y de recomendaciones de que se relacionase con más niños, aunque sus padres ya sabían que la raíz de su problema no se basaba en pasar más tiempo con otros menores, ya que esta tiene una hermana mayor y muchas veces iban al parque juntas, y cuando no se enteraba de lo que decían los otros niños, miraba a su hermana para que esta se lo repitiese más despacio y esta supiera lo que decía leyendo los labios.

Pero sin embargo la alarma seguía sonando en 1º y 2º de infantil, cuando su tutora Vanessa Peláez le decía a sus padres que la niña no respondía a ningún ruido ni orden que no fuera dada delante de ella, que iba a su aire, por lo que sospechaban que podía ser un TDA (Trastorno por déficit de atención sin hiperactividad)  combinado con un retraso en el desarrollo del habla, un diagnostico que podía haber sido perfectamente, al igual que también se sospechaba que era todo por un retraso madurativo normal en un niño de 3 años.

Pero antes el temor de que esto fuera así, o más bien como se temía que efectivamente tuviese problemas de audición, por lo que de nuevo la hicieron otra prueba, una audiometría, que revelo que sufre una hipoacusia severa, y a los 3 dias de este resultado estaba siendo atendida en la Fundación Vinjoy donde la colocaron unos audífonos que abrieron un mundo para ella.

Durante este año ha acompañado a los profesores en las distintas clases de cada curso escolar para dar a conocer su problema y concienciar a los menores de la existencia de este problema y como lo llevan las personas que lo sufren y la forma en que pueden ayudarles, al igual que acercarles un poco el lenguaje de signos que una forma de comunicación importante para las personas con diversidad funcional auditiva, al igual que ponerte delante de ellos y pronunciar de forma clara y despacio dándoles tiempo a que puedan leerte los labios.

Su éxito se basa en como bien reconoce su madre Marta Jiménez, y una profesora, es que “nunca se aisló y puso toda la energía y el amor propio en no quedarse atrás, ya que antes de los audífonos se hacía entender con señas y hablando un poco en indio, siempre se ha sacado las castañas del fuego”, mientras que su hermana Alba de 14 años confirma que “Aitana es una superviviente, ha superado un montón de obstáculos”.

Por lo que cuando propuso a sus profesores de educación física José y Marian Viña que dentro  de la XIII Semana del deporte, la carrera solidaria que realizan todos los años, en la cual donan lo ganado a una asociación, esta vez fuera para la Asociación Asturiana de Implantados Cocleares y otros Problemas Auditivos (Asaicpa), les pareció muy buena idea, y así ha sido, ya que como bien dice Aitana “Necesitan fondos para poder ayudar a los niños con deficiencias auditivas poder darles audífonos y también los respuestas o recambios de estos, que son muy caros”.

Así el año pasado se consiguieron suficientes ayudas económicas para que Rafa Miguélez, otro alumno del centro, irá este año al Campamento de Diabéticos y se lograron cinco becas para otros niños que también participarán en la misma actividad que se realizara en Ibais.

Además el colegio puso desde el 1º momento de saberlo un aparato de frecuencia que dispone de unos adaptadores que se coloca en los audífonos y mediante un canal de radio Aitana puede escuchar las explicaciones de los profesores que la realizan con un micrófono, y cuenta también con el apoyo de la Unidad de Auditivos de la consejería, con lectura de labios y estructuras de lenguaje.

Restaurante con la carta en pictograma en Cordoba

El 1 de Junio el restaurante La Algodonera situado en la C/ Profesor Tierno Galván 10 en Córdoba, inauguro su nueva carta basada en pictogramas, que son diversos elementos como dibujos que ayudan a las personas con TEA (Trastorno Espectro Autista), asperger, etc. a comprender lo que está pasando, y en este caso sería ayudarles a saber identificar el plato que más les apetece comer, al igual que también se le facilita la elección a personas mayores, personas con problemas de habla, etc.

Para llevar a cabo esta iniciativa ha contado con la ayuda de la asociación Autismo Córdoba, que se han encargado de coordinar y maquetar la carta, como bien ha dicho Miguel Ángel López presidente de la asociación “es muy importante que la carta de un restaurante y que otros lugares públicos dispongan de información visible con pictogramas, ya que son elementos que resultan muy útiles para la comprensión en personas que presentan TEA u otros Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD).

De este modo, la información sobre los platos que se pueden consumir en este negocio, ubicado en Fátima, será más accesible para las personas con TEA.”

Por ultimo subrayo que “hace falta más concienciación del sector público y privado acerca de la necesidad de que se ubiquen en todos los lugares públicos pictogramas y otros elementos que hagan más fácil la comunicación y relación de las personas con autismo con su entorno”.

Mientras que Manuel Aranda Pérez  propietario del restaurante junto a su mujer María Carmen Fernández Porras que se dedica a la enseñanza, han señalado que “con esta carta hemos pretendido hacer más fácil la elección de lo que quieren comer en nuestro restaurante a las personas con TEA y a otras que presentan problemas de comunicación en general, con el objetivo de que esta experiencia se extienda a otros establecimientos de restauración con total normalidad, así como al resto del lugares públicos.

Para ello, hemos utilizado un soporte que creemos que va a resultar atrayente, visual y manipulativo para estas personas”.

Actividad de la asociacion ASPANEMI (Galicia)

La asociación de Padres de Niños con Minusvalía de Galicia (Aspanemi) que tienen la sede en la Solana de Naron, va a llevar a cabo el sábado 3 de Junio de 17:00 a 20:00 horas el taller mensual de pintura.

La actividad está enmarcada dentro del programa Respiro Familiar, esto quiere decir que, los menores estarán libres de los progenitores y viceversa, los adultos podrán aprovechar la tarde  para realizar  otros menesteres diferentes  que por estar con el menor no pueden realizar.

Esta actividad no es solo para  niños con discapacidad, Todo el contrario, está abierto a los menores que quieran pasar una tarde de ocio, juegos, creatividad y mucho arte.

La Asociación de Padres de Niños con Minusvalías (ASPERNANI) nace por la necesidad de contar con un espacio de encuentro y de ayuda a niñas y niños con necesidades. Desde la entidad pretenden asesorar y colaborar en la atención de los niños desde el momento que se les detecta la discapacidad para que puedan desarrollar al máximo sus capacidades.  

Para más información, teléfono 981 946 319 o 687 512 849.